問(wèn)答題教師在可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？
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教師擁有立體多維的知識(shí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識(shí)、（）、涉及具體課堂情境的實(shí)踐性知識(shí)、（）、（）、有關(guān)認(rèn)識(shí)論和方法論方面的知識(shí)。
題型：填空題
淺析教學(xué)目標(biāo)制定的四種取向？
題型：?jiǎn)柎痤}
在間接學(xué)習(xí)知識(shí)一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？
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如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。
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三維教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？
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如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？
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有效教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及分類？
題型：?jiǎn)柎痤}
有效的教學(xué)評(píng)價(jià)主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動(dòng)，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式。（）
題型：判斷題
簡(jiǎn)要說(shuō)明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素？
題型：?jiǎn)柎痤}