專業(yè)化是指一個職業(yè)在一定時期內，逐漸發(fā)展成熟，具備鮮明的專業(yè)標準，獲得相應的專業(yè)地位的過程。

教師成就動機是指教師認為自己從事的工作重要而有價值，愿意認真地去完成，并欲達到既定目標或某種理想境界的一種外部推動力。

（）作為質的研究的一個表現形式，經過不斷的發(fā)展、演變，在社會科學研究領域受到關注。

專家型教師的信念系統具有（）特征。

師徒制教學起源于技藝學習的經驗，是最早的教育形式之一。

師徒制教學有助于資深教師的理性實踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。

文化資本由（）首先提出。

教師的信念系統有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。

教師以學校教育代理人身份促進學生社會化，以權威角色促進學生全面發(fā)展。

預備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵期。