詩歌的跳躍性使詩歌鮮活而生動，極大地?cái)U(kuò)展了詩歌的內(nèi)在容量。（）

“教學(xué)和發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”的提出者是（）

語文高考內(nèi)容對中學(xué)語文教學(xué)直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

舉例說明語文教師上課的基本要求。

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）

媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）

從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語文能力處于（）

隱性知識是顯性知識的基礎(chǔ)，顯性知識是由隱性知識轉(zhuǎn)化而來的。（）

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價(jià)值觀”，關(guān)注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）