柯達伊對音樂教育領域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。

在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。

針對幼兒成長期的特點，可以采用（）進行音樂欣賞活動的教學。

在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應注意哪幾個方面？（）

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。

本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。