什么是社會(huì)助長作用和社會(huì)阻抑作用？

以下研究者中使用價(jià)值澄清法的有（）。

區(qū)分道德與品德的概念，意義在于（）。

勤奮好學(xué)、熱愛祖國、助人為樂、文明禮貌是一種（）。

教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是（）。

舉例說明“先行組織者”的概念和分類。

濟(jì)濟(jì)與貝貝一起拍皮球，說好了誰拍得多誰贏，濟(jì)濟(jì)拍4下，貝貝拍了7下，可是濟(jì)濟(jì)卻拍著小手說：“我贏了！我贏了！”。據(jù)此，以下對(duì)濟(jì)濟(jì)的判斷正確的是（）。

應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。

學(xué)生活動(dòng)微觀而最直接的環(huán)境是（）。

唯智論片面強(qiáng)調(diào)說理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。