關(guān)于遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說是由（）。

什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用？

唯智論片面強(qiáng)調(diào)說理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。

應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。

教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是（）。

請(qǐng)聯(lián)系教育實(shí)際闡述羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀。

區(qū)分道德與品德的概念，意義在于（）。

教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。

在競(jìng)爭(zhēng)和合作情境中，如果個(gè)人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。

如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。