現(xiàn)行小學語文教材中有略讀課、看圖學文、（）類型的課文。

復(fù)述形式有詳細復(fù)述、（）、創(chuàng)造性復(fù)述。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。

看圖說話一般教學環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、（）。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

一本繪本至少包含三個故事，第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是（）產(chǎn)生的故事。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進行作文。

略讀課基本教學要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學目標的過程。