習作教學第一學段著重（）。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

口語交際教學的過程中要有目標導向、明確教學目標。

朗讀訓練的意義是加深理解、積累語言、（）。

復述形式有詳細復述、（）、創(chuàng)造性復述。

教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學目標的過程。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎上形成的更高級的閱讀能力。

朗讀形式有領讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。