“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過(guò)程的課時(shí)。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開(kāi)發(fā)”追求（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。