繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學目標的過程。

一本繪本至少包含三個故事，第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是（）產(chǎn)生的故事。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習作；三讀，逐段逐句輕聲細讀；四讀，是（）。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。

略讀課基本教學要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

習作教學第一學段著重（）。

朗讀訓練的意義是加深理解、積累語言、（）。

模仿寫可分為即時仿寫和（）。