早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。