主體取向的評價的方法論是（）。

目標取向的評價的基本方法論是（）。

在建構主義者看來，教學過程就是（）。

相互適應取向視野中的教師是（）。

“小學生可以把音樂、公民、地球科學、視覺藝術等分散的學科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

對于“降低學力水準”教學的看法，錯誤的是（）。

合成教育的核心思想是（）。

一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。