在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。