在課程與教學(xué)評價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

主體取向的評價(jià)對應(yīng)于利維的評價(jià)的（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。