A.接受
B.自主
C.合作
D.探究
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A.理論研究
B.系統(tǒng)研究
C.綜合研究
D.行動(dòng)研究
A.臨場(chǎng)性
B.文學(xué)性
C.交互性
D.瞬時(shí)性
A.語(yǔ)文知識(shí)
B.語(yǔ)文能力
C.語(yǔ)文素質(zhì)
D.語(yǔ)文素養(yǎng)
A.理解力
B.判斷力
C.鑒賞力
D.想象力
A.閱讀
B.寫(xiě)作
C.口語(yǔ)交際
D.識(shí)字寫(xiě)字
最新試題
對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和方法有規(guī)約功能的是()。
1904年1月13日,清政府頒布《()》,標(biāo)志著語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)立。這一教育文件又稱(chēng)為“()”。
口語(yǔ)交際的特征包括:()、交互性、()、兼顧性。
我國(guó)語(yǔ)文漢語(yǔ)、文學(xué)分科教學(xué)的結(jié)束是在哪一年()。
你認(rèn)為在初中語(yǔ)文教學(xué)中,自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式有何關(guān)系?
在初中語(yǔ)文新課標(biāo)中,語(yǔ)文素養(yǎng)由哪些內(nèi)容構(gòu)成?
以上是一份簡(jiǎn)要的作文指導(dǎo)案例,請(qǐng)結(jié)合新課程實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注的新的寫(xiě)作教學(xué)理念來(lái)加以分析。
初中口語(yǔ)交際教學(xué)的意義是什么?
請(qǐng)根據(jù)自己的理解,談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用的意義。
初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位?