[教學設想]
寫作要想取得好的效果，平時的訓練一定要科學、有序，具有針對性。近年來，全國各省市的中考作文題目中，話題作文占到了80%以上。究其原因，是話題作文緊密聯(lián)系了學生的生活和思想實際，讓學生有事可寫，有情可抒，有理可述，并且在文體、立意等方面有著巨大的發(fā)揮空間。基于此，設計本次話題作文訓練。
[教學目標]
1.激發(fā)學生積極參與和有效參與的興趣。
2.培養(yǎng)自主思考、合作探究的學習習慣。
3.掌握話題作文中審題、立意、選材、定體的基本要求。
4.通過寫作實踐訓練，總結出話題作文的一般特點。
[教學時數(shù)]
3課時。
[教學過程]
一、教學的準備
優(yōu)秀話題作文推介。選取部分優(yōu)秀的中考話題作文，將其介紹給學生，教師和學生一起探討這些文章的成功之處，初步了解話題作文的優(yōu)勢所在。尤其是將同一話題的不同文體的文章作為探究的重點。
二、提出問題，引起探索的興趣
請學生根據(jù)教師提供的優(yōu)秀話題作文的范例，說一說為什么中考命題人喜歡考話題作文呢？由于這個問題是將學生置于命題人的角度，去探求命題人的命題心理，所以調(diào)動了學生的探索熱情和思考積極性。無須教師的講解灌輸，學生通過討論分析，大體上能夠概括出話題作文的基本特點。
三、給出話題，明確探究的具體目標
了解話題作文的特點之后，如何寫好話題作文呢？怎樣把握材料的話題中心和話題范圍？怎樣給文章立意？怎樣確定文章的體裁？怎樣給文章命題？話題作文有沒有什么章法可以遵循呢？帶著這樣的問題，教師給出一個或幾個具體的話題材料，請學生加以探討。在這個過程中，學生的思維被激活，在審明并統(tǒng)一了話題中心和話題范圍之后，學生對文章的題目、體裁、立意、選材等方面，都有各自的奇思妙想（此不引述）。教師只要在關鍵處略加點撥和提示即可。
四、寫作練習
對話題材料進行充分的探討之后，學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文。
五、作文修改和佳作點評
將作文收上來后，教師先初評一下，將學生的作文按不同的體裁、立意等打亂分為若干組，但不在作文中作標記。然后教師提供統(tǒng)一的中考評分標準，將作文隨機分發(fā)給每一個學生，要求學生以小組為單位進行評價，給每一篇文章寫出修改意見，并推薦1-2篇優(yōu)秀文章。最后，匯總各組的意見，一方面，對出現(xiàn)的比較集中的問題進行全班講解，個別問題課后單獨處理；另一方面，將教師評出的和學生推薦上來的優(yōu)秀文章在全班進行賞析點評。
[教學反思]略。