培養(yǎng)初中生的語文探究學習能力應從哪些方面入手？

《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）提出學生應具備的語文基本能力包括：（）。

初中語文新課標與以往初中語文教學大綱的區(qū)別體現(xiàn)在課程內(nèi)涵的變化、教學目的的變化、（）。

下列中一項內(nèi)容不是閱讀教學中整體感知階段的內(nèi)容：（）。

結(jié)合個人體驗談談初中語文教師專業(yè)化發(fā)展的意義。

語文教材內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的“一個基礎”指的是（）。

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》對寫作教學提出的總目標是（）。

按評價對象的參與情況可將語文課程評價分為（）和（）兩種。

在評價對象所構(gòu)成的集合體中選取一個或若干個對象作為基準，然后將其他評價對象與基準進行比較，或用某種方法將所有評價對象按一定順序排列。這樣的評價是（）。

語文課程評價的總體功能是（）。