A.蒙臺梭利課程
B.福祿貝爾設(shè)計(jì)的恩物
C.方案教學(xué)
D.直接教學(xué)模式
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A.華生
B.皮亞杰
C.格塞爾
D.維果斯基
A.知識起源于動(dòng)作
B.教學(xué)在發(fā)展中起著主導(dǎo)性、決定性作用
C.教師應(yīng)該讓兒童自己動(dòng)手去操作
D.運(yùn)算對于兒童來說是困難的
A.課程內(nèi)容
B.教育方法
C.課程目的
D.教育理念
A.幼兒園課程更充分考慮群體的發(fā)展水平
B.幼兒園課程更多采用具體的材料和活動(dòng)
C.幼兒園較多地采用活動(dòng)的形式
D.注重將一定的社會價(jià)值和文化知識整合到學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)之中
A.方案教學(xué)的組織和實(shí)施過程有固定的計(jì)劃和程式
B.在方案教學(xué)實(shí)施過程中，教師和兒童始終處于多種形式的積極互動(dòng)中
C.家長的參與和社區(qū)資源的充分利用在方案教學(xué)中占有重要的地位
D.方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)孩子要主動(dòng)參與他們的研究方案
最新試題
認(rèn)為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等），這種課程定義認(rèn)為（）。
蒙臺梭利還設(shè)計(jì)了（），讓兒童通過練習(xí)，使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來，以學(xué)習(xí)辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。
從幼兒園教育實(shí)踐的角度考慮游戲與教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合，其中（）是實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合的最高級形式。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，交叉分類這一數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度較大，應(yīng)放在（）進(jìn)行。
為材料中的活動(dòng)編寫一個(gè)活動(dòng)方案。
對于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡水平相適應(yīng)的。
瑞吉?dú)W教育把（）看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。
（）不是一種教育兒童的新方法，它是進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。
（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時(shí)即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對知識和技能的掌握。
（）導(dǎo)致了教師應(yīng)成為兒童發(fā)展專家的觀念。