A.穩(wěn)定性比較差
B.范圍比較小
C.分配能力較差
D.轉(zhuǎn)移能力有限
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A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的范圍
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的分配
A.1~2個
B.2~4個
C.4~6個
D.6~8個
A.選擇性增強(qiáng)
B.范圍擴(kuò)大
C.穩(wěn)定性提高
D.分配提高
A.無意注意占優(yōu)勢,有意注意逐漸發(fā)展
B.有意注意占優(yōu)勢,無意注意逐漸發(fā)展
C.無意注意和有意注意都沒什么發(fā)展
D.無意注意和有意注意同步發(fā)展
A.偏好簡單的刺激物
B.偏好曲線的刺激物
C.偏好對稱的刺激物
D.偏好集中的刺激物
最新試題
幼兒教師安排教學(xué)內(nèi)容時要集中兒童的注意,一定要適合幼兒的()。
當(dāng)幼兒上幼兒園初期時,越是家長在身邊,幼兒越是哭鬧,通常教師會讓家長離開,孩子就會盡快適應(yīng),這是因為()。
我們小時候?qū)W過的體操、舞蹈至今還會,這屬于()。
幼兒期占主導(dǎo)地位的興趣是()。
在懷胎的時候,母親的營養(yǎng)、情緒等因素都會對胎兒的生長發(fā)育及出生后的發(fā)展有重大影響,這說明()。
影響兒童社會行為的因素主要有哪些?
學(xué)前兒童已經(jīng)有了自己看圖畫書的能力,那么教師式家長在學(xué)前兒童的閱讀準(zhǔn)備中,最重要的是讓兒童()。
試簡要說明兒童各種能力的發(fā)展情況。
老師要求兒童擦桌子,兒童會爭搶著干,有時又拿著抹布在一個地方來回抹,他的這種行動說明()。
試論述運(yùn)用實踐法研究幼兒心理時應(yīng)注意的問題。