A.1～2個
B.2～4個
C.4～6個
D.6～8個
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A.選擇性增強(qiáng)
B.范圍擴(kuò)大
C.穩(wěn)定性提高
D.分配提高
A.無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展
B.有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展
C.無意注意和有意注意都沒什么發(fā)展
D.無意注意和有意注意同步發(fā)展
A.偏好簡單的刺激物
B.偏好曲線的刺激物
C.偏好對稱的刺激物
D.偏好集中的刺激物
A.無意注意
B.有意注意
C.選擇性注意
D.定向性注意
A.選擇性注意
B.定向性注意
C.有意注意
D.有意后注意
最新試題
學(xué)前兒童心理發(fā)展的過程是（）。
幼兒教師安排教學(xué)內(nèi)容時要集中兒童的注意，一定要適合幼兒的（）。
幼兒知道從冰箱里拿出的飲料是涼的，不必用手去摸，也不需有自己從冰箱中拿汽水的經(jīng)驗，這種認(rèn)識的得來是通過（）。
把蘋果和梨放在兒童面前，他們會馬上分辨出來，此分辨過程是通過（）來完成的。
記憶的潛伏期指的就是（）的時間長短。
幼兒時期家長經(jīng)常給孩子放帶歌謠的碟，讓他們背，這是（）。
自然實驗室的特點是（）。
我們小時候?qū)W過的體操、舞蹈至今還會，這屬于（）。
在幼兒園教師的教學(xué)過程中，教學(xué)生3+2=5，之后接著讓他們算2+3=？幼兒會不知如何入手，還要教師再從頭教一遍才知道2+3=5，如教師不具體講解，幼兒不會聯(lián)想到2+3和3+2的關(guān)系，這說明幼兒（）。
孩子在小的時候，當(dāng)你給他說話時，他有時會握緊拳頭，當(dāng)你強(qiáng)行掰開給孩子洗手，幾次都如此，會導(dǎo)致兒童長大以后不愛洗手，甚至有時會因為洗手而哭，這是一種（）心理現(xiàn)象。