下列不屬于資源管理策略的是（）。

為了學好英文，把英文單詞“Tiger”聯(lián)想成“泰山上的一只老虎”這是（）

學習活動過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（）

小學低年級學生在教師指導(dǎo)進行識字學習時，有的按字音歸類識字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這種知識學習的策略是（）。

為了提高學習的效果和效率而制定有關(guān)學習過程的復(fù)雜方案是：（）

學習策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃（計劃策略）、監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和（）

（）是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使信息更有意義，從而促進對新信息的理解與記憶的策略。

假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據(jù)“過度學習”原理，記（）最髙效、最經(jīng)濟。

做筆記有助于引導(dǎo)個人的注意，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學習策略，它屬于學習策略中的（）。

在學習策略的分類中，記憶術(shù)屬于復(fù)述策略。