A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策路
D.元認(rèn)知策略
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A.學(xué)習(xí)期待
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)
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D.學(xué)習(xí)策略
A.內(nèi)化性原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.特定性原則
D.生成性原則
A.精加工策略
B.元認(rèn)知策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略
A.20遍
B.15遍
C.12遍
D.25遍
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
最新試題
為了高效利用時(shí)間,學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有()。
對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃,實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略,一般稱為()。
在學(xué)習(xí)策略的分類中,記憶術(shù)屬于復(fù)述策略。
假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么根據(jù)“過(guò)度學(xué)習(xí)”原理,記()最髙效、最經(jīng)濟(jì)。
在教學(xué)過(guò)程中,為了使學(xué)生很好地記住教學(xué)內(nèi)容,教師經(jīng)常會(huì)傳授給學(xué)生一些記憶方法,如把材料縮簡(jiǎn)成歌訣等,這屬于()。
做筆記有助于引導(dǎo)個(gè)人的注意,發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,是一種重要的學(xué)習(xí)策略,它屬于學(xué)習(xí)策略中的()。
為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案是:()
我國(guó)古代教育著作《學(xué)記》中就寫道:“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官,五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,這是屬于()。
在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文后,勾畫出課文的論點(diǎn)依據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶,這種學(xué)習(xí)方法屬于()
充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶,這是使用了()