反映動(dòng)機(jī)內(nèi)容社會(huì)意義的是（）。

學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，所以設(shè)置優(yōu)等生、三好生，給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勸R斯洛的需要層次理論的觀點(diǎn)和運(yùn)用。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）。

傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。

某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。

小強(qiáng)覺得解數(shù)學(xué)題的過程挺有趣的，所以他經(jīng)常會(huì)找一些難題來做，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

由于數(shù)學(xué)老師講課很生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是（）。

下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）。