下列關(guān)于動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說法，正確的是（）。

由于數(shù)學(xué)老師講課很生動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。

下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)的是（）。

學(xué)習(xí)動機(jī)會使人產(chǎn)生某種活動，這說明它具有（）。

學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的成分是（）。

學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）。

學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)，屬于（）。

簡述影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的主要因素。

歸因理論是從（）來闡述行為動機(jī)的。

學(xué)習(xí)動機(jī)一旦形成，它可以使學(xué)生（）。