單項選擇題根據一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會等地，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式叫做（）。
A.班級授課制
B.復式教學
C.個別教學
D.現場教學
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1.單項選擇題“導生制”的管理模式最早出現在19世紀初的（）。
A.美國
B.英國
C.日本
D.法國
2.單項選擇題最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.布魯納
3.單項選擇題在古代學校中，普遍推行并占主要地位的教學組織形式是（）。
A.班級授課制
B.分組教學制
C.個別教學制
D.道爾頓制
4.單項選擇題主張廢除班級上課制和教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單元活動中獲得有關的知識和能力的教學組織形式是（）。
A.導生制
B.道爾頓制
C.特朗普制
D.設計教學法
5.單項選擇題主張廢除班級授課制和教科書，打破學科界限，由學生自定學習目的和內容，自己設計單元活動的教學形式是（）。
A.個別教學制
B.分組教學制
C.道爾頓制
D.設計教學法
最新試題
針對班級授課制的弊端，美國進步主義教育家帕克赫斯特所提出的個別教學制度被稱為（）。
題型：單項選擇題
在傳統的按年齡編班的班級內，按學生的能力或學習成績等編組稱（）。
題型：單項選擇題
分組教學最顯著的優(yōu)點在于它更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。
題型：判斷題
為緩解我國農村經濟、文化比較落后，學校尚不發(fā)達而又急需普及初等教育的現狀，常采用的教學形式為（）。
題型：單項選擇題
采用班級最早的雛形是在（）。
題型：單項選擇題
班級授課組織的形式有（）。
題型：多項選擇題
在教學史上出現的影響較大的教學組織形式有（）、（）、（）、設計教學法和道爾頓制。
題型：填空題
個別教學制強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。
題型：判斷題
現代教學設計的主要特征是（）。
題型：多項選擇題
封建社會采用的教學組織形式主要是（）。
題型：單項選擇題