教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式是固定不變的。

針對班級授課制的弊端，美國進步主義教育家帕克赫斯特所提出的個別教學(xué)制度被稱為（）。

清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級上課制的學(xué)校是在（）。

歷史上尚未出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

個別教學(xué)制強調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。

在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績等編組稱（）。

我國中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是（）。

課外教育活動的組織形式有（）。

（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。

導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）。