布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、（）和（）三個(gè)領(lǐng)域。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論有哪些？

在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）

教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)（）的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

（）是指對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。

下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）

（）是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。

簡(jiǎn)述設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義。

可以借助三種形式來表明對(duì)材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。

當(dāng)今，學(xué)習(xí)（行為）目標(biāo)之父是（）