常用的測(cè)量保持量的方法有（）。

下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是（）。

羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的記分要素主要包括（）。

當(dāng)前我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念是（）。

一個(gè)學(xué)生在多次進(jìn)行某一測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果得到的分?jǐn)?shù)相近，說明該測(cè)驗(yàn)具有較高的（）。

依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（）。

用數(shù)學(xué)的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述是（）。

學(xué)習(xí)評(píng)定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）。

形成性評(píng)價(jià)通過發(fā)生在（）。

一般在教學(xué)開始前使用（）來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。