A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.常模參照評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
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A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.正式評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
A.配置性評(píng)定
B.形成性評(píng)定
C.總結(jié)性評(píng)定
D.非正式評(píng)定
A.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
B.常模參照測(cè)驗(yàn)
C.描述性測(cè)驗(yàn)
D.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
A.評(píng)價(jià)
B.測(cè)量
C.測(cè)驗(yàn)
D.評(píng)估
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)過(guò)程
最新試題
在心理測(cè)驗(yàn)中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于（）。
教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評(píng)分的傾向是（）。
心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。
簡(jiǎn)述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類。
評(píng)價(jià)使用的測(cè)驗(yàn)來(lái)源不同可以分為（）。
當(dāng)前我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念是（）。
一般在教學(xué)開(kāi)始前使用（）來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。
學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）。
在學(xué)期教學(xué)開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)是（）。
從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。