單項選擇題以下哪種說法是不正確的（）。
A.學習動力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學。
B.要讓學生掌握上課記筆記的學習技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學習習慣，教師應該令人信服地讓學生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記。
C.小學、初中、高中各階段的學習方法是相同的，所以應該從小學起就全面指導學生良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
D.成績好的同學也會有厭學情緒。
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1.單項選擇題在布魯姆的認知領(lǐng)域教學目標中，能夠發(fā)表一篇內(nèi)容獨特的演說或文章屬于教學目標的（）層次。
A.應用
B.綜合
C.領(lǐng)會
D.評價
2.單項選擇題情感目標的等級劃分中，（）等級的價值內(nèi)化水平最高。
A.反應
B.接受
C.形成價值觀念
D.價值體系個性化
3.單項選擇題將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)系的各種子目標的過程稱之為（）。
A.目標分類
B.目標表述
C.任務分析
D.任務執(zhí)行
4.單項選擇題（）是對事物之間的邏輯關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)會的一種形式。
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
5.單項選擇題在布魯姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域的學習目標，要求超越原先的學習內(nèi)容。
A.知識
B.應用
C.評價目標
D.綜合目標
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情感領(lǐng)域的教學（）的程度而分為五個等級。
題型：填空題
教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃叫（）
題型：單項選擇題
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
題型：填空題
當今，學習（行為）目標之父是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）
題型：多項選擇題
知識作為教學目標，其所要求的心理過程是（）
題型：填空題
認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、（）、應用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
題型：填空題
簡述行為目標的陳述所要具備的要素。
題型：問答題
行為目標的陳述應具備的要素有（）
題型：多項選擇題
學生通過查閱文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學習屬于（）
題型：單項選擇題