存實(shí)際的教學(xué)過程中．主要有三種直觀方式，即（）

在直觀過程中，教師通過對(duì)一定直觀教材的操縱，其效果如何主要取決于學(xué)生的（）

學(xué)習(xí)直角三角形是一種特殊的三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）

教師通過帶學(xué)生參觀博物館讓學(xué)生學(xué)習(xí)屬于（）

在直觀基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式是（）

一般來(lái)說(shuō)，模象直觀的效果比實(shí)物直觀好。

在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對(duì)物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）。

知識(shí)的獲得是通過直觀和（）兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

將學(xué)生帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、實(shí)驗(yàn)，如果從直觀教學(xué)的角度來(lái)看，它屬于（）

知識(shí)直觀的感知規(guī)律：強(qiáng)度律、差異律、（）、組合律。