A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
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A.背景、輸入、過(guò)程、結(jié)果評(píng)價(jià)模式
B.泰勒模式
C.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
D.目的游離評(píng)價(jià)模式
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式
C.目的游離評(píng)價(jià)模式
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)模式
A.《課程與教學(xué)的基本原理》
B.《教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》
C.《教育過(guò)程》
D.《教學(xué)與一般發(fā)展》
A.確定方法
B.確定內(nèi)容
C.確定目標(biāo)
D.確定標(biāo)準(zhǔn)
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離模式
C.CIPP模式
D.對(duì)于模式
最新試題
在泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評(píng)價(jià)模式是()
某教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活性很強(qiáng),但是始終遵循以學(xué)生的實(shí)際需要為主。這是()
按評(píng)價(jià)的參照系來(lái)劃分,教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類(lèi)型主要有()。
目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是()。
用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于()
如果信度最高值是1,那么正規(guī)測(cè)驗(yàn)的信度應(yīng)達(dá)到()
以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn),然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較,這種評(píng)價(jià)叫做()
課程評(píng)價(jià)中的CIPP模式是指()。
泰勒的課程論經(jīng)典著作是()。
評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是()