A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合
B.班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響
B.遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用
C.教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用
D.社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用
A.召開家長會
B.傳遞書信
C.打電話
D.給家長寄送書刊
A.先主性
B.多維性
C.密切性
D.統(tǒng)一性
A.學(xué)校教育的影響
B.家庭教育的影響
C.社會教育的影響
D.自我教育的影響
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個體主觀能動性
最新試題
下列哪些觀點是持遺傳決定論認(rèn)識的？（）
關(guān)于當(dāng)代兒童發(fā)展觀，下列理解正確的是（）。
學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。
遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提，并為個體的身心發(fā)展提供了可能性。
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。
環(huán)境是指個體生活在其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能，包括（）
影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳素質(zhì)、（）、環(huán)境及教育等。
強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。持這一觀點的代表人物有（）