《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想，對(duì)中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。

請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。

確立教育目的有哪些依據(jù)？

根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。

在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。

結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對(duì)人的發(fā)展具有哪些作用？

教育學(xué)就是國家的教育方針政策。

素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。