A.教育人力結(jié)構(gòu)
B.教育結(jié)構(gòu)
C.教育級(jí)別結(jié)構(gòu)
D.教育形式結(jié)構(gòu)
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A.人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)
B.政府
C.教學(xué)內(nèi)容
D.學(xué)校
A.市場(chǎng)機(jī)制
B.行政手段
C.政府命令
D.市場(chǎng)調(diào)節(jié)
A.人治社會(huì)
B.法治社會(huì)
C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
D.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)
A.現(xiàn)代機(jī)械
B.勞動(dòng)對(duì)象
C.勞動(dòng)者
D.現(xiàn)代教育
A.科學(xué)技術(shù)
B.教育
C.生產(chǎn)力
D.生產(chǎn)關(guān)系
最新試題
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。