教師要充分認(rèn)識到（）是語言學(xué)習(xí)活動的主體。

語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括（），如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。

觀察與辨析三級目標(biāo)提出，能辨識語篇中的（）手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系。

教材冊次，內(nèi)容分級，教學(xué)要求等安排要注重學(xué)段有機(jī)銜接，（）。

級別“+”為（）的學(xué)生提供選擇級。

英語課程重視教育信息化背景下英語課程（）的變革。

英語（）級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能用簡單的語言介紹自己的基本情況和熟悉的事物（如個人喜好、學(xué)校生活等）。

下列哪個不屬于說、寫的語言技能？（）

與世界各地的自然景觀相關(guān)的子主題內(nèi)容屬于（）主題群。

口頭概括所讀的故事或短文的大意，描述他人簡單的談話是屬于（）技能。