適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

自我效能感包括結(jié)果預期和（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）

通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）