單項選擇題教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
A.皮格馬利翁效應
B."自己人”效應
C.威信效應
D.“名片”效應
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1.單項選擇題卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()
A.羅森塔爾效應
B.近因效應
C.刻板印象
D.首因效應
2.單項選擇題“學為人師,行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響?()
A.榜樣
B.教具
C.模象
D.言語
3.單項選擇題黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為()
A.初級、中級、高級
B.初級、中級、主任
C.初級、高級、主任
D.中級、高級、主任
4.單項選擇題教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
A.教學反思
B.教學監(jiān)控
C.教育機智
D.教學效能感
5.單項選擇題教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
A.教學反思力強
B.教學監(jiān)控力強
C.教學技能高
D.教學效能感高
最新試題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
題型:單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
題型:單項選擇題
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
題型:單項選擇題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
題型:單項選擇題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點?()
題型:單項選擇題
“學為人師,行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響?()
題型:單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題