單項選擇題在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
A.阿特金森
B.班杜拉
C.韋納
D.馬斯洛
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1.單項選擇題當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
A.難度
B.運氣
C.能力
D.努力
2.單項選擇題自我效能感包括結(jié)果預期和()
A.期望預期
B.自我預期
C.行為預期
D.效能預期
3.單項選擇題下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
4.單項選擇題從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
A.一般遷移
B.特殊遷移
C.橫向遷移
D.逆向遷移
5.單項選擇題在學習過程中,有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()
A.正遷移
B.負遷移
C.零遷移
D.逆向遷移
最新試題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
題型:單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
題型:單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點?()
題型:單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
題型:單項選擇題
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題型:單項選擇題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
題型:單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
題型:單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
題型:單項選擇題