A.知識(shí)的傳授者
B.學(xué)生的楷模
C.管理者
D.家長(zhǎng)的代理人
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A.可行性
B.溝通性
C.準(zhǔn)備性
D.有效性
A.社會(huì)文化背景
B.學(xué)生特征
C.家長(zhǎng)可溝通性
D.教師從教時(shí)間
A.主導(dǎo)性的
B.基礎(chǔ)性的
C.補(bǔ)救性的
D.輔助性的
A.信賴性原則
B.教育性原則
C.主體性原則
D.客體性原則
A.意志障礙
B.情感障礙
C.思維障礙
D.感覺(jué)障礙
最新試題
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí),引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的()歸因,將有助于他增強(qiáng)信心,繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
基于心理健康教育的目標(biāo)層次,學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育,是落實(shí)心理健康教育的()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()