有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己。”這主要體現(xiàn)了（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。

“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）