A.竅門
B.程序
C.策略
D.技術(shù)
E.經(jīng)驗(yàn)
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A.感知
B.表象
C.概念
D.命題
E.推理
A.符號(hào)
B.概念
C.命題
D.話題
E.主題
A．命題網(wǎng)絡(luò)
B．產(chǎn)生式系統(tǒng)
C．圖式
D．認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
A.了解學(xué)生歸因傾向
B.分析他人成敗原因
C.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生獲得成功
D.學(xué)生進(jìn)行成敗歸因訓(xùn)練
E.引導(dǎo)學(xué)生建立積極歸因模式
A.創(chuàng)設(shè)問題情境
B.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建理論模式
C.發(fā)揮教師的感染激勵(lì)作用
D.合理使用多媒體技術(shù)
E.增強(qiáng)師生互動(dòng)
最新試題
卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵(lì)他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）