多項選擇題增強教學的吸引力需要注意()
A.創(chuàng)設問題情境
B.引導學生構建理論模式
C.發(fā)揮教師的感染激勵作用
D.合理使用多媒體技術
E.增強師生互動
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1.多項選擇題激發(fā)學生的學習興趣需要從注意()
A.了解需要
B.加強專業(yè)思想教育
C.及時強化
D.利用教師的期望效應
E.組織競賽
2.多項選擇題教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機主要關注的三大策略是()
A.激發(fā)學習興趣
B.及時強化
C.增強教學吸引力
D.組織競賽
E.進行歸因訓練
3.多項選擇題馬斯洛的需要層次理論中屬于成長性需要的是()
A.尊重需要
B.認知需要
C.審美需要
D.自我實現(xiàn)的需要
E.安全需要
4.多項選擇題馬斯洛的需要層次理論中屬于缺失性需要的是()
A.生理需要
B.安全需要
C.認知需要
D.歸屬與愛的需要
E.尊重的需要
5.多項選擇題韋納將活動成敗的原因歸納為三個維度,它們是()
A.可測量的歸因和不可測的歸因
B.內部歸因和外部歸因
C.穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因
D.變化的和不變的歸因
E.可控制歸因和不可控歸因
最新試題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
題型:單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題
下列哪個階段的附屬內驅力最為突出?()
題型:單項選擇題
根據埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產生的條件不包括()
題型:單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
題型:單項選擇題
根據動機與學習行為指向的關系,自我提高內驅力屬于()
題型:單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
題型:單項選擇題
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
題型:單項選擇題