高校社會服務最普遍的形式為（）

運用案例教學法，教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)（）

貫徹專業(yè)性與綜合性相結合原則的基本要求（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權。

為了引導高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求（）

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

高校開展科研服務的內(nèi)容包括（）

高等學校社會服務的有效形式包括（）

我國高校本科教學工作評估主要類型有（）