A.角色認(rèn)知
B.角色認(rèn)同
C.角色信念
D.角色實(shí)踐
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.角色學(xué)習(xí)
B.角色訓(xùn)練
C.角色技巧
D.角色信念
A.知識(shí)技能的傳授者
B.心理咨詢(xún)者
C.家長(zhǎng)的代理人
D.科學(xué)研究人員
A.工作性質(zhì)
B.工作內(nèi)容
C.社會(huì)角色心理
D.社會(huì)期待
A.社會(huì)公益型服務(wù)
B.社會(huì)功利型服務(wù)
C.國(guó)家機(jī)關(guān)的勞動(dòng)
D.事業(yè)單位的勞動(dòng)
A.生源素質(zhì)
B.地理位置
C.學(xué)校規(guī)模
D.師資質(zhì)量
最新試題
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵(lì)他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）