怎樣看待第一語言習得和第二語言習得的關系？

教學對象需求分析在制訂教材編寫方案中應占據什么位置，為什么？

教學設計的相關概念有哪些？各自的含義是什么？

對外漢語教學的課程研究有哪些特點？

談談你對“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。

為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質量標準？

對外漢語教學的總教學原則有哪些，并加以評論。

概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。

根據以往的有關研究，談談你對第二語言和外語教學學科理論體系的看法。

為什么說教材評估是一項復雜的工作？