為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？

各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

為什么說教材評估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作？

理論語法與教學(xué)語法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認(rèn)識。

如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？

如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

信度的基本概念是什么？如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念？

你對把第二語言教材分為四類作何評論？