A.特有特質
B.首要特質
C.中心特質
D.次要特質
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A.榮格
B.培因
C.威特金
D.阿德勒
A.小學階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學階段
A.性意識的發(fā)展上
B.自我意識的發(fā)展上
C.心理意識的發(fā)展上
D.生理意識的發(fā)展上
A.樸素的利己主義的定向
B.社會習俗的定向
C.秩序和法規(guī)的定向
D.社會契約的定向
A.小學高年級
B.初中階段
C.初二到高二年級
D.高中到大學
最新試題
韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內外因和可控性三個維度,下列屬于穩(wěn)定因素的是()
建構主義認為,學習者的知識是在一定情境下,借助于他人的幫助,通過意義的建構而獲得的。理想的學習環(huán)境應當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構四個部分,其中學習過程的最終目標是()
在加涅的智慧技能層次理論中,以下智慧技能的層次關系正確的是()
發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式,它具有多種特性,其中發(fā)散思維的關鍵是()
在兒童各個器官的發(fā)育過程中,最優(yōu)先發(fā)育的是()
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了,她掌握句子最好的是()
關于學習動機的培養(yǎng),以下措施中不正確的是()
在奧蘇伯爾的認知結構——同化理論中,代表性學習指的是()
個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點,指的是()
初中生的學習興趣表現(xiàn)出了新特點,其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象,對自己感興趣的科目學習成績很好,對自己不感興趣的科目成績平平,這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣()