單項(xiàng)選擇題韋納的歸因理論將活動(dòng)成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個(gè)維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）

A.努力程度
B.運(yùn)氣好壞
C.身心狀態(tài)
D.任務(wù)難度


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1.單項(xiàng)選擇題動(dòng)機(jī)能喚起某一行為，這反映的是動(dòng)機(jī)對(duì)行為的（）

A.激發(fā)功能
B.導(dǎo)向功能
C.維持功能
D.調(diào)節(jié)功能

2.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于道德情感的描述，不正確的是（）

A.道德情感是促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的催化劑
B.道德情感是促使學(xué)生道德認(rèn)識(shí)形成的關(guān)鍵
C.道德情感是促使學(xué)生道德觀念轉(zhuǎn)化為道德信念的必要條件
D.道德情感是促使學(xué)生道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德意志與道德行為的動(dòng)力因素

3.單項(xiàng)選擇題在皮亞杰關(guān)于個(gè)體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）

A.權(quán)威階段→自我中心階段→可逆性階段→公正階段
B.可逆性階段→公正階段→權(quán)威階段→自我中心階段
C.自我中心階段→權(quán)威階段→可逆性階段→公正階段
D.公正階段→可逆性階段→權(quán)威階段→自我中心階段

4.單項(xiàng)選擇題影響認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的條件分為內(nèi)部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是（）

A.元認(rèn)知水平
B.歸因模式
C.訓(xùn)練方法
D.自我效能感

5.單項(xiàng)選擇題在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是（）

A.具體概念→定義性概念→辨別→規(guī)則→高級(jí)規(guī)則
B.規(guī)則→高級(jí)規(guī)則→定義性概念→具體概念→辨別
C.定義性概念→規(guī)則→具體概念→辨別→高級(jí)規(guī)則
D.辨別→具體概念→定義性概念→規(guī)則→高級(jí)規(guī)則

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奧蘇伯爾提出了知識(shí)學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是（）

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高中生的主導(dǎo)活動(dòng)仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，占優(yōu)勢(shì)的是（）

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以下關(guān)于道德情感的描述，不正確的是（）

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發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關(guān)鍵是（）

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在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中，代表性學(xué)習(xí)指的是（）

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以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）

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美國(guó)心理學(xué)家派瑞通過(guò)對(duì)青少年思維過(guò)程的研究，提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段才能逐漸成熟。特點(diǎn)為“這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是正確的”其思維發(fā)展屬于（）

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目前，國(guó)際和國(guó)內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標(biāo)準(zhǔn)不包括（）

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性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在（）

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小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題