(1)認知觀點采擇發(fā)展對道德發(fā)展的意義。 (2)情感觀點采擇(移情)對道德發(fā)展的意義。
(1)優(yōu)化家庭環(huán)境。 (2)增強同伴交往。 (3)設置訓練課程。
(1)空間觀點采擇。 (2)社會觀點采擇。
(1)價值澄清法。 (2)創(chuàng)設具體的合作情境。
(1)友誼對道德發(fā)展的作用。 (2)友誼是道德發(fā)展的重要背景。 (3)友誼是道德發(fā)展的重要特征。
最新試題
個性心理品質教育屬于心理教育的范疇。
德育目標按照德育目的的構成可分為()
小學生公道的公正(公道水平的公正)形成在8—11歲。
實踐活動決定人的品德發(fā)展。
()是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。
我國出現“德育”一詞是在明末清初。
德育的核心作用是促進兒童習得社會角色和社會規(guī)范形成個體良好的社會價值觀念體系。
教育總是具有德育性。
下列小學生道德發(fā)展的總體趨勢中,哪些符合實際情況?()
德育目的在教育方面的功能有哪些?()